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Café #37. Si vas a hablar de ODS, hazlo así
Comentarios
2 respuestas a «Café #37. Si vas a hablar de ODS, hazlo así»
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Me has ayudado a un error muy común, gracias
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Resumen evocado tras escuchar café:
Café 37. ¿ODS con calzador? Diferénciate desde la comprensión de la ley
Los ODS no se trabajan de manera aislada.
Están integrados en el currículo, porque parten de la LOMLOE.
En el preámbulo de la LOMLOE aparece la conexión con la Agenda 2030 y los ODS.
Por tanto, si trabajo los criterios de evaluación de Educación Física, contribuyo a:
las competencias específicas,
los descriptores operativos,
las competencias clave,
y, en definitiva, al perfil de salida.
Y el perfil de salida ya parte de la LOMLOE y de ese marco.
Por eso, no hace falta trabajar los ODS como algo aparte.
Si trabajo bien los criterios de evaluación, ya estoy contribuyendo a los ODS.
Una forma de distinguirme es dejar claro este argumento.
En la programación o en los supuestos prácticos no hace falta decir siempre a qué ODS contribuyo, salvo que se pida explícitamente.
Si se pide, mejor hacerlo con una tabla:
Criterio de evaluación
Situación de aprendizaje
Qué se trabaja con ese criterio
Cómo puede contribuir al desarrollo de los ODS
No poner lo típico de:
“Contribuye al ODS 3: salud”.Mejor explicar qué estoy trabajando realmente y después relacionarlo con el ODS.
Error típico: usar siempre los ODS 3, 4 y 5.
Es más interesante buscar relaciones con otros ODS, no solo con salud, educación o igualdad.
Idea final:
Los ODS no se meten con calzador; se justifican desde los criterios de evaluación y desde la comprensión de la ley.
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